Zadanie 03: Modernizacja infrastruktury edukacyjnej Analizy ankietowe przeprowadzone wśród studentów Uniwersytetu Ignatianum wskazują, że aż 62% badanych chciałoby studiować w trybie hybrydowym. Respondenci podkreślali potrzebę większej elastyczności oraz nowoczesnego podejścia do zajęć dydaktycznych, co uwzględnia integrację nauczania online i stacjonarnego. Aby odpowiedzieć na te potrzeby, zaplanowano działania związane z podniesieniem infrastruktury edukacyjnej UIK pod tym kątem.









Narzędzia do zajęć hybrydowych





Dzięki specjalistycznym narzędziom i oprogramowaniu, w tym systemom audio-wideo z automatycznym śledzeniem mówcy oraz integracji z platformami wideokonferencyjnymi, zajęcia staną się bardziej interaktywne i angażujące. Studenci uczestniczący zdalnie będą mieli możliwość pełnej integracji z grupą stacjonarną, co podniesie efektywność nauczania i jakość doświadczeń edukacyjnych. 



Takie podejście wpłynie na zmniejszenie wskaźnika drop-outu, szczególnie na 1 roku studiów, poprzez lepsze dostosowaniewarunków nauczania. Wyjątkowość tego rozwiązania na polskim rynku edukacyjnym podniesie również ogólną konkurencyjną oferty Uniwersytetu Ignatianum.









Laboratorium STEM





W ramach realizacji zadania planowane jest stworzenie praktycznego laboratorium STEM (S) , które umożliwi studentom pedagogiki zdobywanie wiedzy i umiejętności w nowoczesny, praktyczny sposób. Metoda edukacji STEM, integrująca naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę, pozwoli na realizację projektów oraz ćwiczeń, które rozwijają interdyscyplinarne kompetencje niezbędne wdynamicznie zmieniającym się środowisku edukacyjnym.



Laboratorium S stanowi odpowiedź na wysoki wskaźnik drop-outu na kierunku pedagogika, wynoszący aż 35%, oraz pedagogika przedszkolna, gdzie wskaźnik ten sięga aż 39%, zgodnie z raportem. Analizy jakościowe jednoznacznie wskazują, że brak praktycznego podejścia do nauki jest jednym z kluczowych problemów w procesie kształcenia. Taki wskaźnik jest szczególnie niebezpieczny z uwagi na niedobory wykwalifikowanych kadr szkół i przedszkoli.



Stworzenie laboratorium S pozwoli na wypełnienie tych luk, oferując studentom przestrzeń do praktycznego działania, rozwijania kreatywności oraz nauki poprzez doświadczenie









Dostępność i równość szans





Sale do prowadzenie zajęć hybrydowych te będą dostępne dla osób z niepełnosprawnościami zgodnie z zasadami uniwersalnegoprojektowania (np. odpowiednia szerokość drzwi, brak progów, wyposażenie dostosowane dla osób z ograniczeniami ruchowymi). Rozwiązanie umożliwi elastyczne uczestnictwo w zajęciach, w tym w trybie zdalnym, co wspiera równość szans studentek i studentów opiekujących się dziećmi czy osób z niepełnosprawnościami.



Wdrożenie innowacyjnych metod nauczania, takich jak Laboratorum STEM, przyczyni się do eliminacji stereotypówpłciowych w wyborach edukacyjnych. Studenci i studentki będą równomiernie zachęcani do angażowania się w projekty obejmujące naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę, co przeciwdziała segregacji poziomej w edukacji.









Dostępność cyfrowa





Działania realizowane w ramach projektu są częściowo dostosowane do aktualnych standardów dostępności cyfrowej (WCAG 2.1 AA), zgodnie z ustawą o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych.









#FunduszeUE



#FunduszeEuropejskie